El stand del Gobierno de la Ciudad en la Feria del Libro se vio convulsionado por la presencia de un grupo de trabajadores de la educación porteña, durante una charla encabezada por el rector de la UniCaba, Mariano Palamidessi. El reclamo de la comunidad educativa es que no se haga efectivo el cierre de los institutos de formación docente a partir de la reforma del Estatuto que se debate en la Legislatura local.

Según denunciaron, esta exclusión apunta a “un cierre de los institutos de formación docente para que solamente quede la UniCaba”, la institución que fue creada en 2018 por la gestión del jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, y que generó el rechazo de toda la comunidad educativa.

 “La situación de la educación en CABA es alarmante”

Identidad Sindical pudo dialogar con Silvina Cuello docente de educación superior del Instituto Joaquin V. Gonzalez y miembro de Terciarios del gremio de Ademys, que nos contó sobre la situación de los docentes, su titularización y la reforma del estatuto que pretende el Gobierno Porteño.

“Estamos en condiciones de mucha alarma por la cuestión de que no quieren titularizar a los profesores que en realidad entramos con concursos” y agregó “no nos incluyen en los proyectos, de hecho, nos dejan afuera deliberadamente”. El 85% de los trabajadores de los profesorados está en condición de interino por lo cual, si no pasan a ser titulares, quedan en condiciones de ser despedidos sin inconveniente.

Sobre la reforma del estatuto Cuello resaltó dos situaciones importantes “otra cuestión es la reforma del estatuto, que también nos deja en condiciones de precariedad laboral y de flexibilización laboral, que es básicamente una reforma laboral encubierta” y comentó sobre lo que podría ocurrir con los salarios docentes “la reforma laboral encubierta involucra el sueldo al mérito y la diferenciación entre iguales, para que compitamos”

El otro punto de la discusión es el cierre de los Institutos de Formación Docente “por otro lado también implica una reforma del Sistema Educativo tal cual lo conocemos, que es lo que decía Palamidessi ahora, es decir el proyecto es una reforma de todo el sistema donde efectivamente se formen docentes solamente en UNICABA”

Para concluir, la reforma del Estatuto será tratada en la próxima sesión de la Legislatura porteña del 12 de mayo.

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La cartera que dirije Acuña busca cambiar el esquema de ascensos y una premiación con mejoras salariales a los maestros que concurran a capacitaciones de manera continua. Desde UTE, sostienen que se “omite de manera insólita en la titularización masiva a miles de trabajadorx”.

Funcionarios del Ministerio de Educación porteño concurrirán este martes a la Legislatura para informar sobre el proyecto para reformar el estatuto docente a partir de cambios al esquema de ascensos y una premiación con mejoras salariales a los maestros que concurran a capacitaciones de manera continua.

La reunión informativa está convocada a las 14 en el salón Dorado del Parlamento local, en Perú 160, donde se harán presentes los funcionarios del Ejecutivo de la Ciudad ante los diputados que conforman la Comisión de Educación, que preside la legisladora de la UCR Manuela Thourte.

El encuentro será para que los enviados de la cartera educativa que conduce la ministra Soledad Acuña expliquen los detalles de la iniciativa que contiene 40 artículos que promueven unos 25 cambios a actual estatuto, el cual establece los procedimientos de ingreso, permanencia, movilidad y retiro de todos los docentes del sistema de educación de estatal.

Ejes de la reforma

Según se desprende del texto, los ejes centrales de la reforma están vinculados con el sistema de ascenso en los niveles inicial y primaria, el incentivo salarial a los docentes que concurran a una “capacitación continua”, un nuevo rol para el preceptor de la secundaria y una titularización “excepcional” de cargos interinos de escuelas de media, técnica, artística y Centros de Educativos de Nivel Secundario (Cens).

Desde la Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) cuestionaron que el proyecto “omite de manera insólita en la titularización masiva a miles de trabajadorxs que se desempeñan en los 32 programas socioeducativos”.

“Exigimos a lxs legisladorxs la inclusión de toda el área en la ley y así poder terminar con años de inestabilidad laboral”, señalaron en un comunicado.

En rigor, el proyecto ingresó a la Legislatura porteña el 3 de marzo para “actualizar y jerarquizar la formación y los contenidos” de los trabajadores de la educación, según las palabras formuladas por el jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, al dar comienzo del período de sesiones ordinarias.

“La idea es avanzar sobre la posibilidad de contar con roles y/o funciones que reconozcan la experiencia y el saber acumulado por los docentes que no desean pasar a desempeñar cargos de conducción y de supervisión, pero que están en condiciones de asumir otro tipo de responsabilidades que complementan y apoyan la tarea de la enseñanza”, precisaron desde la cartera educativa sobre la propuesta.

Y agregaron que “se piensa en una trayectoria docente que, a través de la formación continua, permita el acceso a estas funciones diferenciadas con el objetivo de mejorar la práctica docente a través de diversos incentivos que incluya, formación específica, posibilidad de desempeñarse en funciones vinculadas al aula y reconocimiento salarial específico”.

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No se aislarán los contactos estrechos asintomáticos y eliminarán las burbujas. Los barbijos seguirán siendo obligatorios a partir de cuarto grado.

El gobierno porteño anunció los nuevos protocolos para el regreso a la normalidad escolar desde el 22 de febrero, cuando se pondrá en marcha el ciclo lectivo. A diferencia del año pasado, ya no funcionarán las burbujas ni se aislarán contactos estrechos asintomáticos, lo que permitirá una mayor continuidad en la asistencia. Por su parte, el barbijo seguirá siendo obligatorio a partir de cuarto grado dentro del aula.

El jefe de Gobierno porteño, Horacio Rodríguez Larreta, el jefe de Gabinete, Felipe Miguel, la ministra de Educación, Soledad Acuña, y su par de Salud, Fernán Quirós, estuvieron a cargo del anuncio. Los funcionarios reiteraron que no se pedirá pase sanitario en ninguna escuela y explicaron que la situación sanitaria actual permite avanzar en mayor normalidad escolar.

“Necesitamos que las escuelas vayan volviendo a la normalidad. Hace dos años que los chicos no comparten recreo con chicos de otros cursos, necesitan rutinas estables y un contacto normal y fluido con sus docentes y compañeros. En ninguna escuela se va a pedir pase sanitario y se van a eliminar las burbujas”, remarcó Rodríguez Larreta.

En esa línea, los ministerios de Salud y de Educación de la Ciudad de Buenos Aires decidieron cuatro puntos centrales de cara al ciclo:

• Fin del sistema de burbujas: se elimina el sistema de burbujas por aula que se utilizó hasta diciembre del año pasado. Es decir, todos los espacios de interacción de los chicos de diferentes cursos serán libres.
• No se aíslan contactos estrechos asintomáticos: se elimina el aislamiento por contacto estrecho para minimizar la pérdida de días de clases presenciales. Frente a un caso positivo, se le dará avisó a las familias para que puedan advertir rápidamente en caso de que un alumno presente síntomas compatibles con el Covid-19.
• Recomendaciones de cuidado: los protocolos se adaptarán a esta nueva etapa de la pandemia y se transformarán en recomendaciones. Dejará de ser obligatoria la demarcación del sentido de circulación en los pasillos; el ingreso escalonado al inicio de la jornada; las burbujas en los recreos; los turnos en el comedor, entre otros puntos.
• Uso de barbijo: continuará de la misma manera que el año pasado. No será obligatorio para los chicos de hasta tercer grado inclusive, con el fin de favorecer el aprendizaje en una etapa clave de la comprensión lectora. A partir de cuarto grado su uso será obligatorio dentro del aula. En el caso de las actividades al aire libre, su uso no es obligatorio para todos los niveles.

Según consignó Rodríguez Larreta para flexibilizar los protocolos se analizaron distintos factores epidemiológicos. Por un lado, el descenso abrupto en la curva de contagios: la semana pasada el promedio de nuevos casos diarios era de 9.500, hoy es de 4.666, lo que refleja una baja del 51%. Por otro lado, también se observa una reducida ocupación de camas de terapia intensiva: en el sistema solo el 21,5% de las camas están destinadas a pacientes con coronavirus.

Del mismo modo, los funcionarios celebraron el avance en la vacunación. Más del 93% de los porteños tienen al menos una dosis, el 89% tiene la segunda dosis y el 47% cuenta con la dosis de refuerzo. En la comunidad educativa también hay una alta cobertura: el 93% de los docentes ya completó el esquema de inmunización y el 65% se aplicó la dosis de refuerzo.

Entre los estudiantes, los adolescentes de 12 a 17 años, el 85% (201.655) tiene la primera dosis y el 78% (184.241) ya cuenta con las dos dosis. Mientras que entre los niños de entre 3 y 11 años, el 68% (248.084) recibió la primera dosis y el 54% (196.785) ya cuenta con las dos.

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Desde Ademys detallaron que el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires estableció que los siete días de licencia por enfermedad para quienes padecieron coronavirus no serán reconocidos efectivamente.

La Asociación Docente de Enseñanza Media y Superior (Ademys) denunció este jueves un “grave intento de avasallar” los derechos laborales de los docentes porteños por parte del Ministerio de Educación de la ciudad de Buenos Aires, que estableció que “no serán reconocidos” los siete días de licencia por enfermedad para quienes padecieron coronavirus.

Fuentes del gremio indicaron además que ese período tampoco será considerado por parte de las autoridades porteñas como “una interrupción” de los días de “licencia ordinaria por vacaciones” como lo determina el Estatuto Docente.

“En el día de ayer, el Ministerio de Educación de la Ciudad estableció que los siete días de licencia por enfermedad para quienes padecieron Covid-19 no serán reconocidos efectivamente y no se considerará una interrupción del período de licencia ordinaria por vacaciones, como se establece en el art 69 del Estatuto Docente”, denunciaron desde la organización sindical a través de un comunicado.

En ese sentido, Ademys afirmó que esta disposición “es gravísima” y constituye una “brutal violación” a los derechos laborales y señalaron que la “licencia médica Covid-19” deja fuera “las afecciones emergentes en la actual pandemia” de coronavirus.

“A, pesar de que constituye claramente una enfermedad que han padecido miles de docentes y trabajadores de la educación con distintos niveles de gravedad”, subrayaron.

El gremio exigió que “se revierta la actual situación” señalando que el Ministerio “pretende desconocer” los derechos y atenta contra “la salud de los docentes”.

“Así, impide que les docentes contagiados gocemos de los días de necesario descanso que no fueron utilizados porque se debió concurrir a guardias atestadas, y transitar la enfermedad durante varios días de necesario reposo, aún los casos más leves, para recomponernos del virus”, destacaron.

Y agregaron que incluso en casos asintomáticos “las vacaciones se vieron interrumpidas” dado que los trabajadores y sus familias “debieron aislarse para no exponer a otros”.

“Todo esto se suma al ya irregular y antiestatutario período en que se establecieron las vacaciones, sin respetar lo establecido y con el solo objetivo de adelantar la fecha de inicio de clases, lo que no tiene otro fundamento que una propaganda política por parte del Gobierno” porteño, completaron.

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La ministra de Educación dijo que ya “es tarde” para buscar a los chicos que dejaron la escuela durante la pandemia.

La ministra de Educación porteña, Soledad Acuña, se atrevió a decir que los alumnos que abandonaron la escuela durante la pandemia de Covid-19 en la Argentina se encuentran “perdidos en el pasillo de una villa, ya cayeron en la actividad del narcotráfico o tuvieron que ponerse a trabajar”. De esta forma los condenó y descartó la posibilidad de que puedan reinsertarse en el sistema educativo.

La ministra aseguró que la deserción escolar en el distrito, desde marzo de 2020, escaló a 6.500 alumnos y añadió: “Había 400 que no pudimos revincular porque tenían una situación de vulneración de derechos muy difíciles, que necesitaban intervención del Estado, desde otras áreas no solo educativas”.

Acuña añadió que para este año son 100 menores los que continúan alejados de la escuela, aunque sostuvo que “después de dos años, es muy tarde para salir a buscarlos, esos chicos seguramente ya están perdidos en un pasillo de una villa, ya cayeron en la actividad del narcotráfico o tuvieron que ponerse a trabajar”.

“Perdieron todas las posibilidades y su propia fe respecto a las oportunidades de estudiar, obviamente hay que intentarlo, pero es mucho más difícil que si se hubiera conocido y tomado decisiones hace dos años”, afirmó la ministra en Radio Rivadavia.

No es la primera vez que Acuña es noticia por una frase aberrante. Antes había pedido denunciar a los docentes que hablaban de política por “adoctrinarlos” y había acusado que los docentes son “de un capital cultural bajo”.

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